{賭波}(教育真正的本质是什么全面)

4复合现象说认为教育本质具“多质性”，有上层建筑性质生产力性质，有为阶级斗争服务为发展经济服务为传递文化和促进人的发展等功能5社会实践说认为教育是培养人的社会实践活动，或者是促使个体社会化的活动；1永恒性教育的永恒性是由教育本身的职能决定的2历史性在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容等各不相同不同历史时期的教育有其不同的历史性态，特征 3继承性教育的继承性是指不同历史；原句是这样的教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”这句话节选自雅斯贝尔斯什么是教育1977一书；教育的本质是一种培养人的活动，是为社会培养人，教育联系了人与社会，是它们的中间桥梁，人的本质是社会关系的总和，所以人必须适应社会，我们无时无刻不与这与那发生这种种社会关系，我们每一个人都不可能离开社会，离开；原句是这样的教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂德国哲学家德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯，节选自雅斯贝尔斯什么是教育1977一书释义父母。

相关介绍“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”出自雅斯贝尔斯什么是教育1977一书该书主要写了作者自己对“教育”的深刻思考作者在书中总结了自己对“教育”的思考，主张；教育的本质 三种教育各有侧重家庭教育重在引导和教育孩子做人处事，即成人教育，当然，父母生活的经验和教训也是孩子成才的宝贵资源学校教育的重要任务是成才教育，兼顾成人教育，我们常常说教师的天职是教书育人，敎书在先；从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程好的教育是为了让人们在受教育的过程中学会正确的爱赏识理解重，放手反思等等教育是指影响人的身心发展的社会实践活动其。

教育的本质就是，正确的爱，赏识，理解，尊重，放手，反思，引导中国的教育的问题就在于没有看清教育是什么，不是像垃圾桶什么东西都能向孩子灌输，重要的是连家长自己的定位和教育方法都得不到反思和思考我们的教育中大；原句Education is a tree shaking a tree， a cloud to promote a cloud， a soul awaken another soul翻译教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂解析教育的根本；1教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动1目的性反例无目的地活动，即本能，不算教育偶发性活动，不算教育例如婴儿吸吮，蜘蛛织网，均是本能，不属于教育例如小明在与他人多次冲突下，学会了如何；教育的本质其实就是一种文化的传递通过这种文化的传递，让彼此或者是让新一代整体的这种水平上升所以说这就是一种教育的本质，通过言传身教，让总体素质更高与“教育现象”相对教育是培养人的活动自有人类社会以来；教育的本质特点是有意识有目的性等教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育，其作为一种社会活动，区别于其他社会活动的根本特征与“教育现象”相对教育是培养人的活动自有人类社会以来就有教育，它的职能。

真正的教育本质，不仅仅是数理化书本文化知识，还要德智体美劳全面发展，更是自由的精神公民的责任远大的志向，是批判性的独立思考时时刻刻的自我觉知终身学习的基础获得幸福的能力真正的教育不单传授知识和技能；教育的本质就是传承，即上代人对下代人的启蒙唤醒点亮，普通说法叫智力开发和知识经验传授教育寄予一代又一代人的美好愿望，推动着社会的发展和进步教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样；教育的本质就是以人为本，传道授业，教书育人德育为首，五育并举教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性主要观点如下1上层建筑说认为教育是社会的上层。

教育的本质有四点内容理解教育，首先要理解教育的本质教育的本质主要涉及四个方面，分别是教育是人类社会特有的一种社会现象教育是人类特有的一种有意识的活动教育是人类社会特有的传递经验的形式教育是有意识的以；教育的本质就是以人为本，传道授业，教书育人德育为首，五育并举古讲传道授业道，指道德即社会生活的行为准则和规范业，指书本文化知识，学业素质能力这与我们今天讲的教书育人内涵相通，只是词序交换了一下可。